三熟的轮作体系。
大家好好看看！”
话音落下，学生沿着面前的方正大田认真看了起来。
赵世安跟着同学走到地里蹲下，抓起一把土认真看了起来。
他发现这和自己在校内的试验田差不多，很大可能肉眼无法分辨其中的区别，细微的不同还要检测土壤中的各种成分。
“这地可真不孬！我家要有这地，小麦的亩产量肯定奔着三百斤往上去了。”
许志国抓起一把土揉了揉，认真感受了一番，感慨不愧是学校的试验田，光是这地都肥的厉害。
“是啊！这地可真不错！比我们老家的地好！”
“我说哥几个，有这么夸张吗？我怎么瞧着也就那样，还没我们老家的黑土好！”
“我家那边也是黑土，黑小豆的产量也不错！”
看着一众同学和舍友的反应，刘俊峰和周逢春很是不解。
“你以为谁都像你们热河和辽省啊！”
“是啊！老师都说了，东北的黑土腐殖质高，粮食产量比其他地区都要高不少！要是能把东北的黑土地全都开发出来，以后北大荒就成了北大仓！”
“还真是！东北地广人稀，特别适合农机作业，开垦成农田以后，国内的粮食缺口也能缓解不少！”
“不错！黑土的肥力高，种出来的粮食产量也高”
听到刘俊峰和周逢春的话，农学一班的学生顿时坐不住了。
特别是来自大西北的杨学军，老家就是戈壁荒滩，一年到头粮食都不够吃。
听着同学们议论，张丰年和老技术员笑呵呵地看着，没参与争论。
等到大家议论累了，老技术员领着众人沿田埂踏遍了农田的四至边界，开始逐边定点、明确地界。
班级大田北接高年级小麦良种圃、东临农场的主灌渠、西通场内干道、南连相邻班级的杂粮田，四方界限十分清晰、田埂笔直分明。
明确完地界，老技术员又当众宣读本班固定四区块轮作制度。
“六亩大田统一划分为四大片区，全年教学的计划不变。
第一区为冬小麦主栽区，一共两亩半地。
这是你们农学一班本学期的核心重点田块，也是大学四年最重要的田地，毕业写论文也要大量在此取材。
目前已经全面清茬、浅耕灭茬，墒情优良，专供农学班集体秋播、越冬管护、苗情观测、抗病抗寒记录、最终产量测定，是大一核心的必修实训地块。
第二区是春播区，一共两亩地。
主要种植春玉米、高粱、谷子、糜子、大豆等。
如今全部收获完毕，田间留存部分秸秆残茬，主要用于新生练习秋耕翻地、残茬还田、熟化土层、保墒整地等，这块地主要用来锤炼大家最基础、最扎实的农耕功底。
等大家熟悉了以后，还会进行更为细致的划分，如专门用于谷子、高粱等北方杂粮轮作教学，后续还会开展间作、除草、追肥、抗旱管护等杂粮耕作实训等。
第三区是薯类等杂粮试验田，一共一亩地，主要用来栽种马铃薯和红薯。
此地用来选育高产粮食品种。
薯类都是无性繁殖，直接用植物的根茎就可以进行繁育，选种比较简单，只需挑选个头大的块茎就能进行选育。
最后一个是休闲养地改良区，一共半亩地。
本年度此地块全程休闲空置、不种植任何主粮、粗粮和杂粮。
主要用来深耕改土、压绿肥、调理地力、水肥梯度试验。
同时还允许学生在规范登记的前提下，开展小规模自主品种观察、单株筛选、对比育苗试验等。”
老技术员每介绍完一块区域，都有同学们上前仔细研究土壤的变化。
赵世安一路观察了四个区域的情况，发现肉眼完全分辨不出其中的差别。
除了第二块两亩的春播地块里故意留下的残茬以外，还有第四块半亩地的空置地区深埋的紫花苜蓿植物绿肥被压在田里。
苜蓿属于豆科苜蓿属，紫花苜蓿是华北农田最常用的绿肥、饲用豆科作物等。
之所以用苜蓿当绿肥，是因为苜蓿的主根能扎入地下两米以上，不但能穿透板结土层，打破犁底层，提升土壤的透气、透水能力；永定河的冲积壤土长期种粮食容易板结，种苜蓿改良效果非常不错！
“什么？允许学生在规范登记的前提下开展小规模自主品种观察？老师，这是不是意味着我们也能像世安那样有自己的试验田了？”
“老师，世安一入学，学校就分给了他校内一分半的试验田，还让他盖暖棚。
这半亩地，我们是不