余关係。
接下来是一连串严谨的推导，每一步都有清晰的逻辑链条。
最后得出矛盾，证明原命题成立。
“这”张教授的声音有些激动，“周教授，你快看这份。”
周教授接过试卷，目光落在第一题的解答上。
“思路对了。”他点点头，“而且推导过程挺严谨的。满分。”
他翻到第二页，准备看第二题。
然后，他的动作停住了。
第一天的第二题，也写满了。
而且
周教授的眼睛微微睁大。
这道题用的是拓扑学的方法。
先把问题转化为球面上的点集分布，然后引入欧拉示性数的概念。
接下来用拉格朗日乘数法，结合球面三角形的余弦定理
“这”
“这是高中生能写出来的思路？”
其他几个老师都围了过来。
“拓扑学？”
“欧拉示性数？”
“这些东西大学都不一定教啊”
周教授没说话，继续往下看。
推导过程一丝不苟，每一步都经得起推敲。
最后得出结论，证明完毕。
“满分。”周教授的声音很轻。
他翻到第三页。
第一天的第三题，函数方程与数论的综合题。
试卷上，密密麻麻写满了解题过程。
开头用的是生成函数的方法，把递推关係转化为冪级数。
然后通过巧妙的变换，找到了函数的通项公式。
接下来是验证过程，一步步证明这个函数满足所有条件。
最后，还补充了一个引理，证明这是唯一解。
“第一天三道题全对。”
他深吸一口气，突然想起什么，翻到试卷第一页，目光落在右上角的姓名栏。
那里，用工整的字跡写著三个字——
陆昭昭。
“果然是她。”
周教授的声音里带著激动。
“我就知道，她不会让人失望的。”
“快，赶紧找找她第二天的试卷！”
👉&128073; 当前浏览器转码失败：请退出“阅读模式”显示完整内容，返回“原网页”。