息栏。
姓名：陆安安
学校：京市一中
年级：高一
周教授的眼睛微微眯起。
又是京市一中。
又是高一。
而且这个陆安安，和陆昭昭还是同一个姓。
“这两个学生什么关係？”周教授问。
张老师翻了翻考生资料：“都是京市一中高一的，应该是同班同学。”
周教授沉默了几秒。
他拿起陆安安的试卷，仔细看了一遍前面的解答题。
第一道题，三角函数的综合题，这个考生在第二步就把公式用错了。
第二道题，立体几何证明题，思路对了，但计算过程出现了两处低级错误。
这种水平，別说做出最后一道数论大题，就连前面的解答题都做不好。
但最后一道题，却答得完美无缺。
周教授的目光在最后一道大题上停留了很久。
他一行一行地看著证明过程，突然，他的手指在某一行停住了。
那是证明过程的第三步，在引入辅助变量时，这个考生使用的变量符號是“t?”和“t?”，而不是常规的“t”或“s”。
周教授的神色变得古怪起来。
这写法怎么这么眼熟？
他带的研究生李明远做数论题时，就有这个习惯——
在需要引入辅助变量时，总是习惯性地用带下標的符號，即使只有一个变量也会写成“t?”，说是为了保持证明过程的严谨性和可扩展性。
周教授还专门提醒过他这个习惯在初等数论中显得过於繁琐，但李明改不掉。
而现在，这份高一学生的试卷上，出现了一模一样的符號使用习惯。
周教授盯著那行算式，心里冒出一个念头——
该不会是李明远代考了吧？
👉&128073; 当前浏览器转码失败：请退出“阅读模式”显示完整内容，返回“原网页”。