一新生上“中国古代文学导论”课时，讲到宋代文学背景，终于按捺不住连日来的憋闷，将讲义重重拍在讲台上，粉笔灰簌簌落下。
“现在有些年轻人，啊，看了一点外国理论，就以为自己掌握了真理的钥匙，恨不得把几百年、上千年的学术积累都推倒重来！”
他脸色涨红，声音因为激动而有些发尖，“搞什么生态公共领域”，听起来花里胡哨，不就是把社会学、传播学那点东西生搬硬套到文学史上吗？雕版印刷、士人交游、诗话词话，哪个我们前辈学者没研究过？需要他发明个新名词来标新立异吗？这是治学的不踏实，是哗众取宠！把原本醇厚深邃的文学研究，变成了冷冰冰的机制”分析、模型”构建，文学的审美呢？情感呢？精神境界呢？都被他“生态”掉了吗？！”
教室里鸦雀无声，学生们面面相觑，有些不知所措。
他们大多听说过许成军的风暴，对这位年轻的学长或多或少存有好奇甚至仰慕。
有点奇怪啊？
老师您的研究方向可有新意？
难道我们老师是隐藏的大佬？
陈守拙见学生们讷讷不言，更觉得自己的权威受到了无形挑战，越发不快：“你们不要被那些虚名和热闹迷惑！做学问要沉下心来，板凳要坐十年冷！不是靠搞几个耸人听闻的新概念就能成的！他那套东西，经不起时间的检验！”
这时，后排一个戴着眼镜、明显是许成军书迷的男生，忍不住小声嘀咕了一句，但在寂静的教室里显得格外清淅：“陈教授，那————您为什么不写篇文章，好好反驳一下许成军的理论呢？在报纸上跟他的支持者辩论一下，真理越辩越明嘛。”
“你————”陈守拙教授像被骤然噎住，脸上一阵红一阵白。
他张了张嘴，想斥责学生的无礼。
写文章反驳？他不想吗？他憋屈得快炸了！
可是————怎么写？
许成军那篇文章，史料之详实、逻辑之严密、框架之恢弘，他私下里翻来复去看了好
几遍，越看越心惊，越看越感到一种无从下手的窒息感。
他可以在课堂上发泄情绪，可以抓住“忽视审美”这一点做文章，但若要写一篇同样分量、能真正在学术层面上与之抗衡甚至驳倒它的论文————
他深知自己力有未逮。
那需要的不只是对宋代文学的熟悉，更需要对社会理论、历史社会学、媒介研究等多领域的融会贯通，需要同样宏大的架构能力和理论创造力。
这恰恰是他，也是许多象他这样的传统学者所欠缺的。
更现实的是，许成军背后站着的是复旦那帮护犊子出了名的大佬，朱冬润、章培横————个个都不是好惹的。
他一个金陵大学新晋的副教授，贸然在权威报刊上点名批判许成军，别说能不能驳倒。
就怕自己被驳倒了！
他有真本事，但是真不多啊！
“我————治学态度要严谨！没有深思熟虑，岂能轻易发文妄论？”陈守拙最终挤出一句有些色厉内荏的话，生硬地转移了话题，“好了，我们继续看课本————”
下课铃适时响起，解除了他的尴尬。
学生们沉默地收拾书包离开，那个提问的男生看了看教授有些仓惶的背影，轻轻摇了摇头。
学术的浪潮滚滚向前，有人乘风破浪，开辟新天；也有人站在逐渐远去的旧岸上，望着陌生的航船，满心不甘却又无可奈何地，被时代的浪花打湿了鞋袜。
这些日子，许成军的门坎快要被踏平了！
往日里学校里自持身份的大家、教授们近日仿佛不约而同的放下了所谓的面子，登门拜访来了！
别说学校的教授了，周遭的记者、书社的编辑、甚至学校饭堂的阿姨都得多打两勺红烧肉。
这日，太阳刚落。
脚步声蹬蹬地出现，苏曼舒回头看了看许成军，见他摇头，苏曼舒就想着说许成军不在拒绝了事。
结果来人直接喊道：“成军同志，我是交大的校办主任吴亭见，毕业考虑来我们交大么！给副教授！”
👉&128073; 当前浏览器转码失败：请退出“阅读模式”显示完整内容，返回“原网页”。