是半命题形式，前半句是感谢有你，后半句学生自行填补。
而木芷萱笔下的“学神大人”是谁，不言而喻……
“花朵感谢暖暖阳光的呵护使它绚丽绽放，雨露感谢朵朵浮云的陪伴使它晶莹飞舞，鱼儿感谢涛涛大海的包容使它肆意自由。而我要感谢你的存在让我扬鞭奋蹄……”
“……”
其实她的作文并无不妥，甚至没有一对一的互动和对话。文中的“我”只是以一个旁观者的角度，记述“学神”的种种行为，并写出带给我的启迪和影响……
不过写出来是一回事儿，当着全班和当事人的面读出来又是另一回事儿。她始终心虚，怕被别人瞧出什么引来风言风语，更怕他——
一节令她倍感难捱的语文课终于下课了，后半节课她根本没听进去老师讲的一个字，满脑子都是作文的事情。
哎——
“看不出来啊木芷萱，你眼里我乔哥的形象竟然这么高大！我怎么没看出来他这么正能量呢？能给你带来这么大激励？”一下课，李浩倡就嬉皮笑脸的凑过来打趣。
乔瑜瑾也被拽了过来，闻言踹了他一脚，依旧一副漫不经心的模样。
木芷萱：还好还好，看来他没多想。
黎安歌看到好姐妹被打趣，气呼呼的冲着李浩倡质问，难得不文静起来。
“向优秀的人学习，怎么了？再说他形象不高大，你高大？人家从小稳打稳坐的第一，就是很正能量嘛！”
安歌一开口，李浩倡立刻不调侃木芷萱了，转而换了个话题。
除了他以外，别人并未对木芷萱的作文内容产生多大兴趣，班里只有几个女生，觉得其中的一些辞藻不错，跑来找她讨论了一下写作文笔。
......
至此木芷萱才算是真正松气：马失前蹄啊马失前蹄！不过，这关可算是过了。
幸好。