视李通判的眼睛：“大人是说“
“你比文焕聪明。“李通判从木匣中取出一份名册，“这是今年府试的考生名录，后面标注着家世背景。“他将名册推到秦思齐面前，“你可知为何历代都有‘结保‘之制？“
赵明远终于忍不住插嘴：“不是为了防止冒籍“
“蠢材！“李通判的惊堂木拍在案上，震得茶盏跳动，“那是让你们互相勾连，织就一张网！“他转向秦思齐，声音突然柔和下来，“你既然懂得在‘子曰‘前加‘孔子‘，难道不明白这个道理？“
秦思齐望向名册，在烛光下隐约看见几个被朱笔圈起的名字。他突然明白了李通判的暗示，这些被标记的考生，或许就是赵家父子所说的那些个“名额“。成为我们的棋子，成为他们的把柄。
李通判已经坐回太师椅，正在用一块丝帕擦拭玉。谈话之间，月光从窗棂间渗入，将他半边脸照得惨白，半边脸隐在阴影中。
“学生“秦思齐刚要开口，却被李通判抬手制止。
“回去想想。“通判大人最后说道，手指轻轻抚过名册上某个被反复描画的名字，“想想什么是真正的‘孔子曰。但我希望你这次凭借，真才实学去考，放心，这次有寒门学子名额，只是名额不多罢了，大不了，下次继续“
而后秦思齐问道：“我故乡，淤田案之事”还没有等问完，就听到李通判说道：“这不是你该管的事情，科举才是半个月后，会有结果，时辰不早，老夫就不留饭食。”
当两人退出书房时，赵明远已经汗透重衣。像是被上酷刑一般。秦思齐只感觉，被别人看透了，浑身如无衣裳一般。下意识紧了紧衣物。
（以“星隐暗夜”喻贫寒子弟的生存困境，强调“非智莫达”的必然性，呼应《墨子?9?9尚贤》。“虽在农与工肆之人，有能则举之”的思想，指出智慧是打破阶层固化的关键。
典出《世说新语?9?9雅量》，王戎通过“树在道边而多子”的反常现象，推理出“苦李”的结论，体现“察微—推理—验证”的思维链条，与《中庸》“审问之，慎思之，明辨之”的治学方法相通。
正面：“善用智巧者聚资财”暗合《史记?9?9货殖列传》“富无经业，则货无常主，能者辐凑，不肖者瓦解”的商业智慧；反面：“徒恃劳力难脱贫”批判《庄子?9?9天地》中“用力甚寡而见功多”的反效率观，强调智力对体力的超越性。
1“幼而敏学”对应《三字经》“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”的启蒙教育观；
2“洞明事理”化用《周易?9?9系辞》“穷理尽性，以至于命”的哲学追求；
3“得援资源”则契合《荀子?9?9劝学》“君子生非异也，善假于物也”的借力思维。）